Le mémoire doit témoigner de l'aptitude de l'étudiant à articuler des données de terrain avec des appuis théoriques issus de la recherche en éducation, dans une démarche scientifique visant à résoudre une problématique liée à l'enseignement ou à l'apprentissage de la biologie, de la géologie, ou des « éducations à » inscrites dans les programmes de SVT.